關于奧爾夫音樂班的問答
問：我自己就五音不全，孩子是不是就干脆放棄音樂算了？
答：這種想法是非常錯誤的。音樂能力是人類普遍具有的能力，多元智能論的創始人加德納（Howard Gardner）博士將其列為人類八種智能之一。人們具有的音樂潛能遠遠超出我們的想象，國外有研究表明，高達84%的人都具有在交響樂團里演奏的潛能。許多少數民族部族中，所有成員個個能歌善舞就是例證?？墒菫槭裁唇裉煳覀兺J為音樂只屬于少數天才呢？這是因為現代社會中，人們的音樂潛能往往沒有得到良好的環境來充分發展。
生命的前六年，是充分發展音樂潛能的最關鍵時期。如果孩子這段時期有幸得到豐富的音樂環境，對其終生發揮音樂潛能都具有重要意義。
問：我想讓孩子三歲開始學樂器，您怎么看？
答：學習任何一門常規樂器{鋼琴小提琴二胡等}，主要是學習演奏技巧，要求兒童小肌肉有控制協調能力，要求有樂理知識。這對絕大多數學齡前兒童來說都壓力過大。但０－６歲又是樂感形成的關鍵時期。此階段應該以豐富的音樂活動來發展孩子的節奏感和對音高的辨識。目前國際音樂教育界普遍認為，學齡前兒童的音樂技能發展的合理目標應包括：
學習優美和諧地唱歌；
學習以創造性的動作配合音樂；
學習演奏那些不需要肌肉間細微協調的、簡單的樂器（如奧爾夫樂器）；
學習發展注意聽音樂的興趣。
孩子多參加一些集體音樂活動音樂游戲，可以逐漸喜歡音樂，初步了解音樂的原理，還可以在游戲的過程中建立自信、自制能力、想象力和創造力，為今后的進一步學習打下良好的基礎。
問：我聽說孩子學習音樂越早越好，那么到底幾歲可以開始學習音樂？
答：如前所述，生命早期豐富的音樂環境對孩子至關重要。許多研究記錄表明嬰兒在6個月時便對音樂有集中注意力，開始以明顯的動作對聽到的音樂進行反應。音樂出現時，嬰兒會做出相應的有節奏、舞蹈般的動作。因此，為發展兒童的音樂能力，有計劃的音樂體驗不應該等到孩子能夠參加各種集體活動時才開始，而應開始于嬰兒期。
問：隔壁貝貝才一歲多，每周末隨媽媽去上音樂課，這不是很可笑嗎？一歲多能上什么課？
答：您對“上課”的定義太狹窄。貝貝上的不是成年人上的那種“老師講，學生記”的課。幼兒的音樂課主要內容是孩子感興趣的多感官音樂活動和音樂游戲。孩子上課就是玩，所以孩子很愛上課呢！
問：音樂游戲有什么好處？
答：游戲對幼兒來說不僅是一種娛樂，也是他們成長發展和學習過程中一種很有價值的活動。音樂游戲有助于增強對音樂概念和知識的理解。經常從事音樂游戲的兒童既感到愉快又熟悉了一些音樂原理，是在一種自發的無意識的狀態中認識到自己的音樂潛能。
問：為什么要重視親子游戲，父母在幼兒音樂親子游戲中有何作用？
答：事實上，父母從孩子出生數分鐘后就已經開始了以觸摸哄逗注視為主的親子游戲。早期建立良好的親子交往模式，會給孩子日后的探索和學習產生好的影響，父母對親子游戲的態度也會影響幼兒對游戲的反應。反過來，幼兒游戲行為傳達出來的信息能協助父母了解幼兒的內心世界。因此說親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，也是孕育濃厚的親子之情的最佳方式。幼兒的主要學習方式是模仿，父母往往是孩子主要的模仿對象。因此在親子音樂游戲中，父母自然流露對音樂的喜愛，會成為孩子最好的榜樣。
問：親子游戲時我的樂感不好怎么辦？
答：小橡樹的奧爾夫音樂教育家長班，不僅介紹奧爾夫音樂教育的原理方法，同時也培訓成年人的樂感。很多人上了八次課后就發現自己對音樂有了新的認識。值得一試。如果您覺得自己在音樂方面已無可救藥，也可換個樂感好的家長。
問：為什么孩子跟音樂做動作的時候，總不是很準確？
答：這是正常現象，孩子的動作技能還在發展之中，最重要的不是孩子每個動作都完美無缺，而是孩子的動作體驗
推薦幼兒園查看全部
- 幼教資訊 >>更多
- 美國兒童戲劇工作坊及其對我國兒童戲劇教育的啟示
- 幼教展會 >>更多
- 蘭大一院愛心服務志愿者參加關注自閉癥兒童公益活動